Chouette, le niveau baisse!

Twitter est un formidable réseau social. Il met en lien des milliers d’enseignants et leur permet d’échanger, de se questionner et de collaborer.

De nombreuses « twittclasses » se sont créées et des activités pédagogiques, généralement collaboratives, ont peu à peu vu le jour. Cet article tente, pour les débutants ou les moins débutants, de lister les balises d’activités pédagogiques pertinentes en termes d’apprentissage. C’est un tour d’horizon pour tout enseignant qui souhaiterait se lancer ou tout enseignant qui voudrait convaincre des collègues de l’intérêt de Twitter en pédagogie.

La liste est sans doute aucun loin d’être exhaustive ; n’hésitez pas à me contacter (@WauteletB) pour attirer mon attention sur des balises à ajouter.

Les balises sont ici répertoriées par ordre alphabétique. Un classe par branche d’enseignement et un autre par année d’enseignement sont en cours d’élaboration.

 #alphamots : rédaction de phrases à décrypter. Le codage est simple : on change, pour chaque mot, l’ordre des lettres dans le mot.

 #animehistoire (compte Twitter dédié : @AnimeHistoire). Projet collaboratif (créé par @chandonnejulie et @karineriley) mêlant écriture collaborative, cinéma d’animation et réalité augmentée.

 #bonheurdelire : partage et échange de lecture entre classes.

 #cadeauimpossible : rédaction de phrases courtes à l’impératif présent ou à l’indicatif conditionnel présent, à la forme interrogative ou pas.

 #conseilsorcière : balise inventée par @Alex_Acou. Rédaction de phrases à l’impératif présent en respectant la structure présente dans le poème de Jean TARDIEU intitulé Conseils donnés par une sorcière.

 # dbts16 / #debatsilencieux : débat silencieux sur Twitter. On expose nos arguments par écrit. Un site pour s’inscrire et choisir la thématique du débat : debatsilencieux.jimdo.com

 #defialphabet : projet collaboratif afin de créer un abécédaire collaboratif. Plus d’infos ici : http://brigitteprof.brigitteleonard.com/2014/09/26/lautomne-dans-le-monde-un-abecedaire-collaboratif/

 #défilire : un défi entre classe de maternel qui met en peuvre des apprentissages en langage oral. On prend des photos, on rédige des devinettes, on dicte à l’adulte et on tweete !

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/02/11022015Article635592322157243206.aspx

#EauSansO :  rédaction de lipogrammes sans la lettre /o/. Balises initiées par @BrigitteProf.

#motchic : des classes partagent et définissent un mot nouveau qu’ils viennent de rencontrer.

 #motdujour

 #motvalise : création de mots-valise.

 #objetsamoureux : rédaction de phrases poétiques, généralement à l’indicatif présent ou au passé composé.

 #parlecommeyoda : balise créée par @francoislmrx. Les élèves rédigent des phrases avec un complément d’objet direct mal placé. Cela travaille l’axe syntaxique et la grammaticalité des phrases.

 #passisimple : rédaction de phrases à l’indicatif passé simple.

 #pixeltag : On choisit une photo, et on la légende. L’imagination au pouvoir ! Balise créée par @chandonnejulie et @catlap78. Le compte Twitter dédié : @Pixel_Tag.

 #projetPhotoPoésie : échange de calligrammes ou de coups de cœur poétiques !

 #recetteseer (pour recettes écoles en réseaux) : création d’un recueil de recettes collaboratifs. Impératif présent…

 #tagueson : une chasse au son sur Twitter, un jeu de lecture sur Twitter ! Un compte dédié : @tagueson. Un projet vraiment formidable pour travailler la conscience phonologique dès le CP !

 #twhaiku : rédaction et échange d’haikus.

 #twictée : projet présenté comme un dispositif collaboratif d’enseignement et d’apprentissage de l’orthographe par ses deux concepteurs (aka « les plombiers »), @profdesecoles et @karabasse77. Le site twictee.org vous dira tout ! L’indispensable compte Twitter : @twicteeOfficiel.

 #twittconte : une idée géniale : donner un smartphone aux protagonistes de contes connus. Un incroyable exercice mêlant écriture et compréhension à la lecture. Le compte dédié : @Twitt_contes

 #twittreporter : chaque jour, ou chaque semaine, un twittreporter est désigné au sein de la classe. Il publiera les grands moments du jour ou de la semaine, sous la supervision de l’enseignant.

 To be continued…